春の京都フォーラムは、会員をはじめ多くの方にご参加頂き、盛会に終了しました。
加藤会長の講演をはじめ3分科会を活発な意見の交流で対話的・深い学びになりました。
加藤会長の講演では、実現を目指す目標を、内容ではなく、内容に則し、内容を使いこなして人生や社会のために活かす資質･能力とし、「何ができるようになるか」（何が身についたか）と目標・評価の一体化（PDCAサイクル）によってその実現を図ることと話されました。
お話を聞いて、わかったつもりにならず、勉強しないといけないと感じました。
（参観者より）
新学習指導要領の読み解き
総合的学習における「探求の過程」の在り方について
オーストラリアのNQSについて教育･保育の質保証を考える
「主体的･対話的な学び」から「深い学び」へ
9月9日に夏期研究大会が開催され、盛会のうちに終了しました。以下、開催の様子を紹介します。 私ども教員は 悩んでいる児童 生徒 学生たちに向かって 君たちは 決して一人じゃないと 常々 力強く 励ましていますが その実
今、学校現場ではCOVID-19の影響下でありながらも、これからの時代に求められる資質・能力の育成を目指して，授業の工夫・改善が進められております。 そこで，本学会では，この教育実践に資するためにも、第9回の研究大会を「
新しい時代をひらく教育課程が目指すもの 「社会に開かれた教育課程」 加藤 明 先生･･･「カリキュラムマネジメントの方法」 後田 紀子 先生･･･「活
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